NUESTRO TRABAJO EN

EDUCACIÓN

Promueve el desarrollo de competencias sociales y emocionales por medio de la implementación de pedagogías activas.

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Fortalecieron el modelo

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Instituciones educativas
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Formados con metodologías activas

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Niños

Se inició un proceso de conversación y análisis del modelo EAU con los principales actores para resignificarlo a partir de la medición de competencias sociales y emocionales.

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Fortalecieron el modelo

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estudiantes participaron en la Evaluación de Competencias Socioemocionales

con los instrumentos desarrollados en colaboración con el Banco Mundial.

Facilita el acceso a programas de educación técnica en articulación con la media y tecnológica a los estudiantes de las instituciones educativas públicas de Manizales.

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Participaron en el proyecto

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Instituciones educativas urbanas
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Matriculados en el nivel técnico

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Jóvenes Correspondiente al
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de los jóvenes de grado 10° de la ciudad.

En colaboración con la Fundación Corona se realizó el proceso de sistematización del procedimiento de implementación del proyecto para facilitar su transferencia a otros territorios.

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Fortalecieron el modelo

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Jóvenes

Se operó el proyecto de manera

formando más de 3.160 jóvenes que venían desde el 2019 y los que iniciaron en 2020.

5 entidades nacionales manifestaron interés en transferencia del proyecto. (Fideicomiso AEA – Pensilvania, Alcaldía de Palmira, la Secretaría de Educación de Bogotá, Fundación Zoraida Cadavid de Sierra y la Fundación Oleoducto Vivo).

Diseña, pilotea y evalúa innovaciones educativas para fortalecer competencias básicas de lenguaje y matemáticas a estudiantes de colegios oficiales de Manizales.

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El 100% de las instituciones educativas oficiales de Manizales participaron del programa Aprende – Aprendamos todos a leer. 

Beneficiados

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Estudiantes
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Maestros

Para apoyar la formación en competencias matemáticas se publicaron en la página web de la Fundación Luker documentos con instrucciones sencillas y prácticas para desarrollar procesos que consoliden competencias fundantes en casa.

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Los resultados parciales obtenidos en la intervención de remediación muestran que los niños atendidos tienen una ganancia promedio de

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en palabras por minuto (lectómetro), mientras que, de manera regular, el avance es del

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Sesiones de tutorías virtuales

con los niños de 2° a 5°.

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Alcanzadas por el equipo de tutores de remediación

Se realizaron

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pruebas de lenguaje (EGRA) y matemáticas (EGMA)

de manera individual estudiante de 1° a 5°;

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de manera virtual
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